Методические рекомендации

«Требования к педагогической статье»

            25 ноября в Школе молодого педагога начинается Фестиваль «Open method».  Начинается с номинации «Педагогическая статья». Предлагаем разобраться с требованиями к написанию данного методического продукта.

Что такое статья?

      Статьи – это публикации для специалистов. В данном случае педагоги пишут для педагогов. В нашем случае речь идет о научно-популярной или околонаучной работе, анализирующей некие ситуации или явления, а, именно, применение современных педагогических технологий конкретным педагогов в его повседневной школьной деятельности.

Какова тема статьи?

      Понятно, что каждая статья посвящается какой-то одной определенной теме, которая рассматривается со всех точек зрения, лежащих в основе интересующего предмета. В нашем случае тема звучит так «Использование/применение технологий/технологии (название) в образовательной деятельности педагога (ФИО)». В нашем случае тема может совпасть и с названием статьи. Хотя придумать интересное название статьи – значит привлечь читателя.

Чтобы составить хорошее название, достаточно придерживаться двух правил:

• в название статьи должна входить ключевая фраза, по которой текст оптимизируется;

• название должно вызывать желание узнать, о чем идет речь в материале.

Составляя название, избегайте знаков препинания. В исключительных случаях используйте тире, двоеточие, запятую, вопросительный или восклицательный знак. Точка в названии никогда не ставится.

Тему любой работы в процессе ее написания всегда можно хотя бы чуть-чуть подправить, чтобы она в наибольшей мере соответствовала получающемуся у вас содержанию. Не вы должны приспосабливаться к теме, тема должна приспосабливаться к вам.

Каков объем статьи?

       Статья — это труд небольшого размера. Иначе, это будет уже диссертация, научная книга, учебник, что угодно, но не статья. Сравнительно небольшой объем приводит к тому, что в статье не должно быть ничего лишнего, никакой ненужной информации, которая будет только отвлекать внимание от темы. К тому же, следует учесть, что статьи предназначены для широкой публики, разного уровня образования. Поэтому, при их написании, большое внимание уделяется используемой лексике. Терминология допускается только в пределах рассматриваемой темы.

В нашем случае, оптимальный объем статьи 5-7 страниц печатного текста:

• в текстовом редакторе Microsoft Office Word;

• тип шрифта – , размер основного шрифта –14 пт.;

• 1,5 межстрочный интервал;

• номера страниц ставятся снизу страницы, от центра

• верхнее и нижнее поля – 2 см; левое поле – 3 см, правое поле – 1,5 см, отступ (абзац) – 1,25 см.

Работы предоставляются в электронном виде.

Каковы правила написания статьи?

       В нашем случае повествование ведется от первого лица, так как вы описываете явления, участником которых вы являетесь лично. Вы можете высказать свое личное мнение по отношению к объекту статьи, применив формулу «Я считаю, что…», или «Я уверен в…».  Вы должны приготовиться быть объективным и описывать свою деятельность такой, какая она есть в реальности, а не такой, какой бы вы хотели ее видеть.

​

Какова структура статьи?

            Как правило, в статье не требуется ни титульный лист, ни оглавление, ни разделение текста на разделы. Конечно же, для написания самой статьи нужно составить план. Вы должны четко знать в какой последовательности будете представлять факты. Сама по себе структура статьи состоит из трех основных частей, которые помогут вам грамотно организовать все мысли.

• Вступление. Цель вступления (лид-абзаца) заключается в привлечении внимания к тексту и погружении его в проблему материала. Как правило, в этой части говорят о важности избранной темы, о том, как много проблем и вопросов возникает в этой сфере и какие конкретно цели преследует ваша статья. Например, цель может быть сформулирована следующим образом – «обобщить опыт применения проектной технологии для выполнения домашних заданий по теме «…» на уроке истории в 7 классе». Это очень конкретная цель, а можно сформулировать так – «рассмотреть варианты применения здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе».

Итак вступление – небольшой информативный отрывок, раскрывающий поставленную автором проблему, и определяет важность материала для читателя. Если задача названия – привлечь внимание к статье, то интересное вступление побуждает ознакомиться с ней до конца.

• Основная часть. Собственно, это ваш текст, примеры, цитаты, сравнения, анализ. Основная часть может быть разбита на более мелкие пункты, разделы (абзацы), которые могут быть выделены отступом. Так материал будет восприниматься проще. Выяснено, что сплошные куски текста без разбивки на абзацы читатели пролистывают. В одном абзаце должна содержаться одна мысль. Не нужно стараться в 3-5 предложениях охватить необъятное. Это сделает повествование нелогичным, сложным для восприятия. Каждое последующее предложение – продолжение предыдущего.

Главное, все должно быть логично и планомерно описано, аргументировано, обязательно подтверждено примерами из практики. Именно здесь вы коротко определяете ту технологию или технологии, которые будете рассматривать со ссылками на цитируемый источник/источники. А для этого необходимо прочитать материал, надо изучить данные. Вы очень хорошо должны разобраться в исследуемом предмете, чтобы суметь рассказать о нем кому-то другому. Чтобы быть убедительным, нужно уметь правильно оперировать примерами из своей школьной жизни, уметь делать правильные выводы.

• Заключение. Это та самая часть, в которой делаются выводы, подводится итог всей работы. Выводы всегда кратки, лаконичны, но очень логичны. В нашем случае, вы делаете вывод, о дальнейшем применении технологии, в чем необходимо совершенствоваться и т.п. Не следует повторять и пересказывать, то, что уже было написано ранее. Заключительная часть всегда самая короткая.

Важность заключения аналогична роли вступления. Только здесь все излагается в прошедшем времени. Подразумевается, что человек уже изучил статью, получил ответы на интересующие его вопросы, о которых говорилось в начале текста. В заключении нужно мотивировать читателя использовать полученную им информацию, что докажет ее практическую пользу.

В чем основное содержание статьи?

      Педагог описывает одну или несколько технологий, применяемые на уроке или во внеурочной работе - развивающее обучение, личностно-ориентированные технологии, использование метода проектов и др. Приводит примеры использования технологий в практической работе. Описывает результативность их применения, которая подтверждается данными об образовательных эффектах от применения заявленных технологий, динамикой повышения мотивации обучающихся, способов работы, умений контроля и самоконтроля, степенью удовлетворенности учащихся уроками и т.д., представленными в таблицах, графиках, диаграммах, комментариях и пояснениях к ним.

Нужно ли обращаться к источникам?

     Если педагог может написать академическую работу без использования литературы или иных источников информации, то ему можно поставить памятник на родине. Если же нет – то его прямой путь в библиотеки или на просторы Интернета. Обязательно просмотреть педагогические издания. Наверняка, среди публикаций можно найти интересный материал. Главное – использовать достоверные источники, а затем включить их в специальный список.

В Российской Федерации 01.07.2019 г. введен национальный стандарт ГОСТ Р 7.0.100-2018 «Библиографическая запись. Библиографическое описание». Но в нашем случае мы упростим задачу:

• в тексте статьи мы не будем делать никаких ссылок;

• пронумерованный в алфавитном порядке список источников разместим в конце статьи. Каждая запись о книге или статье – это краткая библиографическая запись, включающая в себя основные сведения: фамилия автора и его инициалы; заглавие; выходные данные: место издания, издательство, год издания; количество страниц;

• перечень электронных документов, Интернет-ресурсов размещают в конце всего перечня литературы в алфавитном порядке: автор; заголовок; указание на то, что это электронный ресурс; адрес сайта; дата посещения ресурса.

Вычитка и редактирование статьи

        После написания заключения работа над материалом не заканчивается. Есть еще один важный этап – редактирование. На этом этапе предстоит найти и исправить все ошибки, избавиться от воды, дописать недостающую информацию. Особое внимание обратите на следующие моменты:

• Какими бы грамотными вы ни были, всегда проверяйте работу.

• Удаление лишнего. Только что написанный текст – нередко поток сознания. Часто в нем много ненужного, избыточного. Прочитайте свою работу через 2-3 дня. Вычитывая, продумайте, можно ли сократить то или иное предложение (абзац) без ущерба для его смысла.

• Еще раз оцените композицию материала: насколько корректно текст разбит на абзацы, возможно, некоторую информацию лучше представить в виде списка.

• Восполнить упущенное. Иногда с первого раза не удается полностью раскрыть заявленную в заголовке тему, например, что-то вы забыли или описали недостаточно подробно. Если появились интересные, важные мысли – самое время добавить их в текст.

Как подписать статью?

      В правом верхнем углу на первой странице указывается название образовательной организации, фамилия, имя, отчество, должность автора. По центру - название работы.

Зачем и кому нужна статья?

         Молодому педагогу - для того, чтобы четко определиться в своей технологической оснащенности, освоить умения анализировать результаты учебно-методической деятельности и распространять свой опыт, заполнить раздел портфолио «Использование современных образовательных технологий».

            Коллегам - для того, чтобы познакомиться с опытом современных учителей по применению образовательных технологий и вариантом описания данного опыта. Напоминаем, что все статьи будут размешены в электронном сборнике на официальном сайте ИМЦ.

        Уважаемые, молодые коллеги!

        Написание статьи — дело весьма трудоемкое. Не исключено, что с первого раза это может не получиться так удачно, как хотелось бы. Тут важна сноровка, терпение и опыт. Не получилось первый раз, попробуйте еще. Очень многое зависит от вашего умения выражать свои мысли. Статья - это серьезный труд, концептуальный, но, тем не менее, она должна быть интересной и увлекательной. Помните, что наставник – рядом с вами!

Срок сдачи готовых статей – 24 декабря.

            Уважаемые наставники!

         Прежде всего, необходимо помочь молодым педагогам уяснить тему статьи. Надеемся, что этому поспособствует и консультация, которая состоится 25 ноября.

         Затем постарайтесь помочь педагогу определить тему его собственной работы. Понятно, что нужно выбирать тему, в которой он наилучшим образом ориентируется, которая ему наиболее близка, по которой он уже что-то писал, читал, делал.

Помогите педагогу составить примерный план самостоятельной работы, определите дни консультаций.